体验式内训是体验式培训的引申，是咨询式培训和体验式培训的结合。美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·库伯(David kolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验)，依次循环。他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。这个理论已经成为很多培训模式和学习方式的核心理论，包括体验式培训。体验式学习理论对设计和开发终身学习模式有着深刻的影响。西方很多管理者认为，这种强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来，是提高工作效率的有效学习模式。

        体验式内训是根据参训学员在公司内中真实表现，由咨询团队对受训对象前期的详细调查，来发现问题，提出培训的目标。设计适合本次培训对象的培训项目，首先让参训学员来体验项目（做活动、情景模拟、案例讨论、商业实战等形式），然后让大家以结果来回忆过程，发表自己的观点，并且反思自己以及队员的行为以及心态，来发现和解决问题，总结出自己做事的理论，最终去运用到工作中。是一个“从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)”的过程，这一过程也是产生真知的过程，正所谓“实践出真知”。体验式内训强调学习者的体验和感受；注重观念、态度。

        体验式内训是为企业量身定做的，越来越多的企业认为能最好的达到他们的培训和发展需要的培训，它讲究培训的动静结合，通过一些活动的体验，然后静坐下了，反思，提升自己的技能和培养良好的心态。